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    Home»Política»Promotoria pede que governo do Paraná seja condenado por reconhecimento facial em escolas
    Política

    Promotoria pede que governo do Paraná seja condenado por reconhecimento facial em escolas

    Daria AlexandrovaBy Daria Alexandrovaabril 28, 2025Nenhum comentário3 Mins Read
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    A decisão do governo em instalar sistemas de reconhecimento facial nas escolas públicas surgiu como uma tentativa de modernizar a segurança no ambiente educacional. A proposta oficial era identificar rapidamente alunos, funcionários e visitantes para prevenir ameaças e controlar o acesso. No entanto, especialistas apontam que, por trás dessa justificativa, existem motivações políticas e administrativas que vão além da simples proteção dos estudantes.

    Um dos motivos que levou o governo a adotar essa tecnologia nas instituições de ensino foi o desejo de transmitir à população a imagem de uma gestão inovadora e preocupada com a segurança pública. Em um cenário de constante cobrança por eficiência, o reconhecimento facial se apresentou como uma solução tecnológica de grande impacto midiático. Essa escolha visava fortalecer a confiança de pais e responsáveis, além de apresentar resultados visíveis em curto prazo.

    Outro fator que impulsionou essa decisão foi o interesse em criar bancos de dados robustos para facilitar futuras ações de gestão pública. O armazenamento de informações biométricas pode ser utilizado para além do controle escolar, como na formulação de políticas de segurança e no monitoramento de comportamentos considerados de risco. Essa ampliação do uso de dados é vista com preocupação por entidades que defendem os direitos individuais e a privacidade.

    Há também um contexto de competição entre estados e municípios para demonstrar avanços tecnológicos na educação. Ao implementar o reconhecimento facial nas escolas, o governo buscou posicionar-se como referência nacional em inovação. Essa movimentação política visa atrair investimentos, firmar parcerias com empresas de tecnologia e reforçar a imagem de modernização da máquina pública, sem considerar de maneira aprofundada os riscos envolvidos.

    As críticas, no entanto, não tardaram a surgir. Especialistas em educação e direitos humanos alertaram que a medida foi tomada sem ampla consulta pública, ignorando o debate necessário sobre seus impactos. O reconhecimento facial pode reforçar desigualdades e estigmatizar estudantes de determinadas origens sociais. A falta de transparência sobre como os dados seriam utilizados e protegidos aumentou a desconfiança de pais e professores.

    Além disso, a medida gerou questionamentos sobre as prioridades do governo em relação à educação. Em vez de investir em melhorias pedagógicas, formação de professores e infraestrutura básica, os recursos foram direcionados para um sistema caro e controverso. Muitos enxergaram a iniciativa como uma tentativa de desviar o foco dos reais problemas enfrentados pelas escolas públicas, apostando em uma solução superficial para questões complexas.

    O governo, por sua vez, defendeu a iniciativa alegando a necessidade de modernizar a gestão educacional e proteger os alunos de possíveis ameaças externas. Contudo, essa narrativa não conseguiu conter o aumento das críticas e das ações judiciais. A ausência de regulamentação específica para o uso de dados biométricos em escolas e a falta de diálogo com a sociedade civil agravaram ainda mais a percepção negativa sobre a decisão.

    Diante das controvérsias, fica evidente que a adoção do reconhecimento facial nas escolas foi uma decisão apressada e cercada de interesses políticos. Ao priorizar a implementação de tecnologias de vigilância sem uma análise crítica e sem ouvir a comunidade escolar, o governo expôs não apenas os estudantes, mas também o próprio futuro da educação pública a riscos difíceis de serem revertidos.

    Autor : Daria Alexandrova

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